Deși numărul cazurilor de abandon școlar în Republica Moldova a scăzut semnificativ în ultimii ani, de la 250 la 100 de copii, fenomenul continuă să reprezinte o problemă socială majoră, strâns legată de sărăcia din familii, de lipsa sprijinului emoțional și educațional, dar și de absența modelelor pozitive în familie.
Psihologul Lilia Dubița avertizează că elevii care renunță la studii se confruntă ulterior cu dificultăți serioase de integrare socială și profesională, transmite moldova1.md.
Citeşte şi: Munteanu are deja lista noilor miniştri: Săptămâna asta va fi anunţat noul Guvern – Stiripesurse.md
„Acest fenomen este foarte îngrijorător, pentru că știm că în viitor acești copii sigur nu o să aibă acces la studii medii sau studii superioare, ceea ce le va face integrarea socială mult mai dificilă”, a declarat Lilia Dubița.
Potrivit acesteia, abandonul școlar nu se rezumă doar la pierderea accesului la educație, ci crește semnificativ riscul de delicvență, consum de alcool sau droguri, precum și alte forme de comportament deviant.
Lilia Dubița consideră că părinții pot preveni renunțarea la școală dacă se implică activ și valorizează educația în fața copiilor.
„Părinții îi pot motiva prin două surse: să ofere mai multă atenție sistemului școlar și să descopere motivația de scurtă durată. De exemplu, atunci când un copil mic își face temele, părinții pot transforma procesul într-un joc, nu într-un chin”, a explicat psihologul.
La rândul său, ministrul Muncii și Protecției Sociale în exercițiu, Alexei Buzu, afirmă că autoritățile intensifică eforturile pentru a preveni abandonul școlar și a interveni prompt în cazurile de risc.
„Ne-am propus să avem specialiști și servicii mult mai calitative, care să intervină prompt atunci când un copil sau o familie se află în dificultate. Am spus de mai multe ori că avem o obsesie la Ministerul Muncii — să nu avem copii în situații de risc invizibile”, a declarat Buzu.
Potrivit acestuia, activitatea asistenților sociali a crescut considerabil: „Dacă în 2024 un asistent social comunitar făcea, în medie, două vizite de monitorizare pe săptămână, acum acești colegi fac 13 vizite.”
Totodată, numărul cazurilor gestionate în sistemul național s-a dublat, iar cel al copiilor în situații de risc a crescut de zece ori, ceea ce, potrivit ministrului, reflectă o identificare mai eficientă a problemelor și o reacție mai rapidă a serviciilor sociale.
Specialiștii atrag atenția că prevenirea abandonului școlar nu depinde doar de instituțiile educaționale, ci de un efort comun între familie, comunitate și autorități.
